做情感文明的传播者——吴惠强教授主讲金华市方格外国语学校3月情感教育主题活动

吴惠强  教授

金华教育学院党委书记

浙江师范大学博士生导师

浙江省人民政府督学

中国陶行知研究会理事兼

苏霍姆林斯基研究专委会副理事

中国高等教育学会教师教育分会理事

长三角家庭教育智库专家

省妇女儿童发展智库专家

为进一步推动家校合作，提升教师核心素养，2023年3月22日，金华市方格外国语学校邀请金华教育学院党委书记吴惠强教授来校开展情感教育主题讲座——《苏霍姆林斯基情感教育论述》，全体教职员工到会聆听学习。

吴教授从朱小蔓先生《情感教育论纲》中的一段话述开启讲座。情感教育是一个辐射教育活动全领域和全过程的教育活动，情感教育以重视人的情感培养为切入点，是情绪情感唤醒、主观感受与体验的过程。他鼓励在场教育工作者阅读《情感教育论纲》。

我们常说，女儿是父母的“小棉袄”，因为她贴身贴心、温暖细腻、对父母不离不弃。在今天的讲座中，吴教授提出：“父母更应成为孩子的小棉袄，教职员工要向父母那样关爱学生！”

孩子是否优秀，他都是我们的孩子。教育的大忌，不是打着“为你好”的名义，强行将孩子塑造成我们自己期待的样子。而是接纳孩子的本来面目，帮他释放自己的天性，让他成为更好的自己。

读懂孩子，理解人性。作为教师和家长，要了解一个孩子从出生到18岁成年之年，每个阶段会走一段怎样的历程，会遇到怎样的发展危机，可能会出现哪些成长的困惑，碰到哪些难以顺利跨越的障碍。家长和老师未雨绸缪，了解发展关键期的特点，掌握教育的主动权，加以积极引导。

无论是教师还是家长，都要带着责任、希望和爱心，不断在儿童、青少年成长规律的漫漫长途中探寻和思考，做学习型的教师和家长，拓宽自己解决问题的思路，不断在实践中反思和改进提升。

作为教师，面对完全健康的学生，不能只是因为对这个人的个人精神世界的奥秘没能理解、不可猜测、没有了解、不能看清，就说出致命的断语“毫无希望”，不应该妄自判断孩子是不是会成器，应该看见儿童，了解儿童和理解儿童。

心灵的劳动，与他人忧患与共，感同身受，教会孩子从事贡献爱的劳动。在每个孩子的心中培育起善良、诚挚、同情心、乐于助人的精神，对一切生灵关切及对美好事物的敏感——这是学校教育创办的初心。

要创办热情洋溢、培养善良情感的学校。善良情感扎根于童年之中，人性、善良、抚爱、善意在劳动中、关爱中、在因周围世界之美而引起的激动中产生。

让孩子成为有教养的人，创造条件使孩子在童年和少年期能与大自然交往、与人们交往，让交往的环境使心灵变得——不平静、警觉、柔软、敏感、温柔细腻、富于同情感。具有情感素养，把附近人的欢乐和痛苦、不安和惊慌放在心上，心灵对他人的欢乐与痛苦完全打开。

金华市方格外国语学校是苏霍姆林斯基教育思想的实验学校，“陈良福情感教育工作室”将情感教育的先进思想融入学校班级管理中，每两周一次的教师情感教育培训，让老师走进每个孩子的情感世界。每次活动均设专家主题授课或教师分享交流环节，越来越多的教师参与其中。

我们相信，从“心灵教育开端”，用情感激发生命的活力，在情感切入和深入中着力培养学生良好的情感品质、积极的生活态度，坚定他们的理想信念。当情感素养进入教师专业发展内涵时，教师专业发展的视野变宽了，动力变强了，格局变大了，教育走进了学生的精神世界，为学生点燃了生命的篝火，也点亮了教师自己的心灵。