阅读与写作社团

书，是人类文明沉淀的载体，是传承文化的一种重要方式。古人云：书能香我何须花，茗能香我何须墨。自古，阅读就伴随着人的一生。我们通过阅读了解到了世界的变换，文化的力量，历史的演变，以及最深处的自己。阅读与作文的作用：形成自我，建设自己的灵魂庙宇。“阅读与作文”社团活动目的是为了丰富校园文化生活，张扬学生个性，培养学生兴趣和特长，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，切实培养学生语文学习的兴趣，不断提升学生的语文素养。

“阅读理解”能力和“作文”能力相辅相成，相互促进。因此，学校着力开展的课程建设，在二至六年级中每个年级分别开设“阅读与作文”的社团活动。

低段年级，以“阅读”为主，适当进行写话练习；中段年级，适当增加从写一段话向作文的过度，而后阅读与作文并趋；高段年级，在作文教学之前，先安排阅读同类型的优秀范文进行学习和理解，后进行作文练习，还采用“阅读”和“作文”交互运用的教学方法开展活动，以达到阅读理解与作文水平同步提高的学习效果。

“阅读”活动，老师会从文章的整体感知到局部理解再到挖掘中心思想环环相扣的方式传授阅读技巧，培养阅读能力。“作文”活动前，先针对不同作文类型，选择写人记事，写景状物的范文学习分析文章的不同特点，对文章结构、文章顺序及表现手法上破丝剥茧，让学生明白所要作文的内容、中心、思路、段落等，做到心中有数，达到写出令自己满意的文章。在活动之前，老师会对每个学生的阅读理解及写作情况的摸底调查，了解学生的“阅读与作文”的技巧和能力，针对学生存在的不足，因人而异随时微调侧重点，力求人人有提高。在“作文”的学习过程中，老师会从选材到布局，再到口头表达，语言的优化，最后成文，成文之后老师评点等环环相扣。逐渐，社团成员的孩子们，能在围绕作文要求的基础上，运用学到的作文方法，把文章写生动，写出情感。