高中数学组教研简报

方格外国语学校高中部教研活动

简    报

第 五 期

       撰稿： 蒋芬芬                    审核： 金一声

数学组开展教研交流活动

10月27日，谭仕诚老师在高三（3）班开展了数学教学公开课。这节课是复习课，主要是归纳了三角函数的一些基本公式。本节课倡导的是以学生探究为主，辅以教师精准点拨顺利完成了本节的教学任务。教师的基本功扎实，能较好地起到示范的作用，总的来说这节课上得非常成功。谭老师执教《三角函数复习课》，教学目标具有科学性，全面性，教学层次安排合理，从公式复习到温故知新，再到高频考点突破; 从讲解例题到一题多变，各教学环节的衔接紧密，从简单到复杂，层层深入环环相扣，让学生多角度思考问题，让整个课堂焕发出生命活力！教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

10月29日马少先老师在高二（1）班开展了《直线与平面空间关系问题》的公开课。马老师以满腔的热情，高超的教学艺术和真诚的爱心，感染了孩子们的情。他总以热情的鼓励，耐心的等待和巧妙的疏导让孩子们学会解决立体几何问题。注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了提升，不仅应关注学生获得怎样的结果，也关注他们是否经历了自主探索的过程，让学生在“做中学”，获得了最大程度的发展。

10月30日张健芳老师在高一（2）班开展了一堂《函数的表示法》的公开课。张老师的这堂课不管是语言的表述还是板书的书写都显得干脆利落。从复习导入新内容，充分运用了直观的教学手法，新内容由浅入深的，以不同的提问方式发现学生问题，并通过客观生活帮助学生理解“函数的表示法”加深学生对函数概念的理解和运用。课堂上能充分调动学生的学习积极性，主动性，大大发挥了学生潜在的创造性。最后将各个知识点进行总结，练习，非常好的吸引了学生的注意力，实现了讲练结合，提高了数学学习效率。善于启发学生，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，使学生学习得轻松、愉快。教师个人基本功扎实，教态自然，语言语调好，注意了与学生的沟通，有较强的驾驭课堂的能力。

【亮点】

1.教学基本功扎实，老师们能很好地组织学生进行教学，语言生动，善于引导学生进行教学很好地调动了学生学习和积极性；

2.教师有良好的教态，能在课前与学生的交流，教学中教师有让学生认真听讲的要求，注意培养了学生认真聆听的学习习惯；

3.在学生学习知识教师教学的同时，也将数学思想方法的渗透了进去，有一定的前瞻性。

【建议】 

1.学案设计可以全面一些，包括教学重点、目标、学生学习方法； 

2.可以让学生在黑板上做练习展示，同时应多关注其他学生的学习状态，布置相应的学习任务,有效利用时间； 

3.教学的形式可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式来调节课堂。